Riflessioni sulla formazione in musicoterapia nei contesti formativi ‘e-learning’

Abstract

La rapida espansione della tecnologia ‘e-learning’(l’insegnamento via internet) sta trasformando la disponibilità e l’offerta formativa universitaria.In Australia, l’e-learning offre a studenti che vivono nei luoghi più remoti di un Paese vastissimo l’opportunità di studiare musicoterapia.Gli studenti iscritti ai Master di Musicoterapia presso l'Università di Melbourne possono scegliere sia formazioni tradizionali nel campus, siaformazioni miste, ‘blendedlearning’,che offrono una combinazione tra corsi intensivi in aula ed e-learning.Questo articolo si concentra sul modelloblendedlearning con riflessioni da parte di studenti di musicoterapia, nonché di docenti presso l'Università di Melbourne.Inoltre, vi è fornita una descrizione del programma con la spiegazione dettagliata di un argomentoin cui si illustra come l’e-learning viene gestito.Le nostre esperienze di insegnamento blendedlearningagli studenti sono discusse per individuare le sfide chiave, tra cui rapporto insegnante-studente, la regolarità della comunicazione, il coinvolgimento da studente a studente, la facilità di utilizzo degli strumenti di apprendimento on-line. Riflettiamo poi sul feedback degli studenti da una valutazione informale e spieghiamo le esperienze di collaborazione fra studenti, di interazione con i docenti, e come tenersi al passo con l’apprendimento.In conclusione, discutiamo il futuro della formazione in musicoterapia su un forum on-line, tenendo in considerazione le sfide e i vantaggi per gli studenti, l'insegnamento accademico e le relative istituzioni, e offriamo idee da cui potrebbero essere sviluppati futuri progetti di ricerca.