Réflexions sur la formation de la musicothérapie dans des contextes d'enseignement e-learning

Résumé

L'expansion rapide des technologies de l'e-learning est en train de transformer la disponibilité et la livraison de l'enseignement universitaire. En Australie, l'e-learning offre des possibilités pour les étudiants d'étudier la musicothérapie tout en vivant dans des régions éloignées à travers un vaste pays. Les étudiants inscrits à la maîtrise en musicothérapie à l'Université de Melbourne peuvent choisir l'apprentissage traditionnel sur le campus ou apprentissage mixte, qui implique une combinaison de cours intensifs en face-à-face et e-learning. Cet article se concentre sur l'apprentissage mixte avec des reflets des étudiants et des enseignants de musicothérapie à l'Université de Melbourne. Une description du programme de musicothérapie est muni d'une explication détaillée d'un sujet pour illustrer comment l'e-learning est géré. Nos expériences d'enseignement apprentissage mixte étudiants sont discutés, et nous identifier les principaux défis y compris rapport enseignant-élève, une communication régulière, l'engagement des élèves à l'étudiant, et convivial sur les outils d'apprentissage en ligne utilisateur. Nous réfléchissons ensuite les commentaires des étudiants à partir d'une évaluation informelle, et d'expliquer les expériences de l'apprentissage collaboratif, l'interaction avec le personnel de l'enseignement des élèves, et de rester sur la bonne voie avec l'apprentissage. En conclusion, nous discutons de l'avenir de l'éducation de la musicothérapie sur un forum en ligne, en tenant compte des défis et des avantages pour les étudiants, l'enseignement et l'apprentissage des universitaires institutions, et proposons des idées à partir de laquelle les futurs projets de recherche pourraient être développées.