Unire voci e trovare armonia nel co-insegnamento: l’esperienza di una dottoranda nel co-insegnamento di un corso di musicoterapia col suo consulente di dottorato

Abstract

Questo articolo tratta l’esperienza dell’autrice come dottoranda, la quale ha co-insegnato in un corso post-laurea di musicoterapia con il suo consulente di dottorato. Nel corso del semestre di insegnamento, la dottoranda ha tenuto registrati i suoi sentimenti, i pensieri e  le sfide, in un diario scritto. Ha esplorato dinamiche quali relazioni duali, leadership, e l’identità di insegnante. Colpita da successi e limitazioni, l’autrice ha appreso profondamente dalle sue esperienze ed esplorato intuizioni personali di insegnamento collaborativo. La letteratura relativa a modelli di insegnamento, leadership e tutoraggio, ha evidenziato il viaggio in questo articolo. I modelli di insegnamento collaborativo, possono essere considerati nel campo della musicoterapia come un aiuto alla creazione di integrazione e apprendimento interdisciplinare.