La Chanson de la Situation

Résumé

Le but de cette étude était d'examiner les diverses intentions thérapeutiques derrière l'utilisation d'une méthode d'improvisation notamment appliqué en musicothérapie pédiatrique, appelé la chanson de la situation (du mot allemand "Situationslied" -. Plahl & Koch-Temming, 2008, p 180 ). Selon Plahl & Koch-Temming, la chanson de la situation terme décrit une chanson improvisée, qui est chanté par le thérapeute et / ou l'enfant. La chanson se rapporte à la présence réelle dans l'instant et dans la relation thérapeutique. L'étude se concentre sur le chant du thérapeute seulement et sur les diverses intentions derrière l'utilisation de cette méthode spécifique.

L'étude a été réalisée en plusieurs étapes: une élaboration de l'expérience clinique du premier auteur avec des chansons de la situation (de pre-comprehensions), une analyse systématique de la littérature pertinente, suivie par des entretiens semi-structurés avec trois musicothérapeutes du Danemark, de l'Autriche et de l'Allemagne. Une approche souple de l'enquête a été utilisé, suivant les principes herméneutiques.

Les résultats de l'étude montrent que les enfants musicothérapeutes utilisent régulièrement des chansons de la situation, surtout avec les enfants qui sont à un stage de développement précoce. Les différentes intentions derrière l'utilisation de chansons de situation peut être résumée ainsi: pour créer un espace thérapeutique; pour soutenir la relation thérapeutique; pour améliorer l'expérience et le développement dans les domaines de l'émotion, le comportement, l'expression et les compétences sociales; d'exprimer des messages dans la langue et à donner une structure à l'enfant. L'objectif général derrière l'utilisation de chansons situation est d'offrir des expériences essentielles à l'enfant afin de soutenir son développement.

Cette étude tente de donner une impulsion à l'échange international plus de termes cliniques appliquées en musicothérapie. L'étude a été présentée en tant que maître de la thèse du premier auteur en musicothérapie à l'Université d'Aalborg au Danemark. Le second auteur a supervisé le processus de la mémoire.