Esplorare un intervento basato sulla musica intitolato "Portrait Song" nella musicoterapia per la scuola

L'approccio basato sulla canzone di Stella Lerner

Abstract

Il Songwriting è affermato come uno dei principali approcci nella musicoterapia. Molte delle pubblicazioni si concentrano su varie tecniche con cui bambini e adulti sono assistiti, individualmente o in gruppo, per creare canzoni in modo collaborativo. Questo studio ha esplorato un intervento basato sulla canzone, intitolato "Portrait Song", di tipo non-collaborativo, vale a dire una canzone originale composta dal terapeuta per e su destinatari specifici come strumento terapeutico. L'intervento "Portrait Song" è stato avviato e realizzato dalla signora Stella Lerner, musicoterapeuta e compositrice israeliana. Per lo studio sono stati fissati due obiettivi specifici: (1) esplorare la natura della pratica della "canzone-ritratto" come mezzo per la musicoterapia ella scuola; e (2) esaminare l'effetto dell'intervento "Portrait Song" sui risultati degli studenti. L'autore/ricercatore ha agito come osservatore esterno, valutando l'intervento "Portrait Song" e le esperienze degli studenti in due scuole in Israele, le quali forniscono programmi di musicoterapia per bambini affetti da una vasta gamma di disturbi. I dati includevano note sul campo compilate durante le osservazioni in classe, ampie interviste con il terapeuta e l'esame di spartiti musicali e materiale scritto. Lo studio ha mostrato che l'intervento "Portrait Songs" ha guidato i partecipanti a livelli più elevati di adattamento sociale, abilità motorie fini, e ha aiutato le aree di autoidentità e autoefficacia. L'innovativo intervento "Portrait Song" di Lerner può dare ai musicoterapisti alcune prospettive sulla possibilità e sui benefici di comporre canzoni terapeutiche complete (testi e musica) per e su clienti specifici in contesti scolastici.