Formazione in Microskills: Un modello per insegnare competenze di processo verbale in musicoterapia

Abstract

Gli studiosi di musicoterapia hanno indicato come l'elaborazione verbale sia ampiamente integrata nella pratica musicoterapica, anche se la sua specifica implementazione varia in base all’approccio terapeutico e al livello di funzionamento dei clienti. I risultati di studi musicoterapici hanno suggerito che i clienti trovano l'elaborazione verbale importante e utile, ma che lo sviluppo delle abilità di elaborazione verbale può essere difficile per musicoterapisti e studenti di musicoterapia. Data la complessità delle competenze necessarie, l'inclusione di un apposito modello o quadro può aiutare a concentrarsi e organizzare lo sviluppo di capacità. Un modello che può avere un'ampia utilità pratica nella musicoterapia, è il modello Microskills (Microcounseling). Il Microcounseling si basa su competenze etiche e culturali, e affronta tali competenze in modo gerarchico le quali possono essere combinate con una serie di approcci teorici. La ricerca mostra che questo modello è stato tradotto con successo in 21 lingue e utilizzato in una vasta gamma di professioni dell’aiuto, e ha fornito insegnamenti sia nel formato tradizionale che in quello di auto- istruzione. Ciò che forse è più importante, è che il modello si concentra inizialmente sulle competenze necessarie a tutti i musicoterapisti indipendentemente dall'orientamento teorico, e poi procede alle competenze necessarie per agevolare efficacemente gli interventi di musicoterapia comune, come la discussione di una canzone. La combinazione di questo modello con altri elementi di formazione in musicoterapia, può favorire meglio lo sviluppo di abilità e guidare i musicoterapisti nel loro utilizzo.