La rilevanza delle prospettive sulla disabilità nella pratica musicoterapica con bambini e giovani affetti da disabilità intellettuale

Abstract

Questo studio prende in considerazione i modi in cui un orientamento verso gli studi sulla disabilità possa essere incorporato negli approcci della musicoterapia con bambini e giovani che hanno disabilità intellettiva. Una vasta panoramica di modelli medici, sociali, culturali e modelli affermativi di disabilità, precede un’illustrazione che descrive musicoterapisti e giovani con disabilità intellettiva impegnati in un progetto di ricerca musicale,il quale è fondato su un approccio affermativo. I giovani hanno valutato le opportunità di essere impegnati in entrambe le attività musicali e di ricerca, e hanno lavorato duramente per esprimere i propri pareri e agire su se stessi nel contesto musicale. Tuttavia, molti hanno espresso livelli di ambivalenza relativamente alti riguardo le opportunità potenziali che gli erano state permesse in una più ampia comunità, evidenziando la necessità per gli adulti di monitorare accuratamente la posizione di 'attivista' nel contesto dell'esperienza individuale. Il potenziale significativo per i musicoterapisti di impegnarsi in approcci partecipativi con bambini e giovani con disabilità intellettiva, è evidenziato.