What About the Teacher? A Critical Interpretive Synthesis on Literature Describing Music Therapist/Teacher Consultation in Schools

Résumé

Et l'Enseignant? Une Synthèse Interprétative Critique de la Littérature Décrivant Programmes de Soutien aux Enseignants de la Musicothérapie

Cet article présente les résultats d'une synthèse interprétative critique de la littérature concernant le soutien des enseignants de musicothérapeute. Descriptions des musicothérapeutes fournissant le soutien aux enseignants a été identifié dans 40 publications et soumis à un processus d'interrogatoire critique. Grâce à ce processus, trois tensions ont été identifiées qui avaient potentiel d’avoir un impact négatif sur le maintien par les enseignants des résultats de la expérience de soutien aux enseignants de musicothérapeute. Celles-ci comprenaient le défi d'un se concentrer sur les élèves plutôt que sur les enseignants, une tension sous-jacente entre les descriptions d'éducation et de thérapie, et un manque d'intentions d'apprentissage axées sur les enseignants. Dans l'article suivant, nous plaidons pour un changement de la focalisation sur les besoins des étudiants à l'agence des enseignants pour maximiser les possibilités d'obtenir des résultats durables des futurs programmes de soutien aux enseignants de la musicothérapie. Nous proposons en outre l'élargissement l'étendue du soutien du musicothérapeute dans les écoles pour mieux s'aligner sur le professionnel rôle des enseignants.
Mots-clés: consultation en musicothérapie, soutien, partage des compétences, écoles, enseignants

Traduit par Danielle Jakubiak