What About the Teacher? A Critical Interpretive Synthesis on Literature Describing Music Therapist/Teacher Consultation in Schools

Abstract

Was ist mit dem Lehrer?
Eine kritisch-interpretative Literatursynthese zu Musiktherapieprojekten zur Unterstützung von LehrerInen

Zusammenfassung
In diesem Artikel werden Erkenntnisse einer kritisch-interpretativen Literatursynthese zur musiktherapeutischen Unterstützung von LehrerInnen vorgestellt. Beschreibungen von MusiktherapeutInnen, die LehrerInnen unterstützen, wurden in 40 Publikationen identifiziert und kritisch hinterfragt. Durch diesen Prozess wurden drei Spannungsfelder identifiziert, die das Potential hatten, sich negativ auf die Beibehaltung der Arbeitsergebnisse der musiktherapeutischen Unterstützungsprojekte bei den LehrerInnen auszuwirken. Dazu gehörten die Herausforderung eines vorherrschenden Fokus‘ auf die SchülerInnen statt auf die LehrerInnen, eine zugrunde liegende Spannung zwischen den Beschreibungen von Pädagogik und Therapie und ein Mangel an lehrergeleiteten Lernabsichten. In der folgenden Abhandlung plädieren wir für eine Verlagerung des Schwerpunkts von den Bedürfnissen der SchülerInnen auf die Verantwortung der LehrerInnen, um die Möglichkeiten zur Erzielung nachhaltiger Ergebnisse künftiger Unterstützungsprogramme von MusiktherapeutInnen zu maximieren. Wir schlagen ferner vor, den Umfang der musiktherapeutischen Unterstützung in Schulen zu erweitern, um sie besser auf die berufliche Rolle der LehrerInnen abzustimmen.

Schlüsselbegriffe: musiktherapeutische Beratung, Unterstützung, Kompetenzaustausch, Schulen, Lehrer

Übersetzung: Josephine Geipel