A Qualitative Heuristic Inquiry into the Development of Therapeutic Presence as a Student Music Therapist

Résumé

Une Enquête Heuristique sur le Développement de la Présence Thérapeutique en tant que Musicothérapeute étudiant

Cette étude à la première personne examine le rôle des formes cognitives et incarnées de connaissances en relation avec le développement de la présence thérapeutique comme musicotherapeute étudiante. Dans cet article, je fournirai une introduction au sujet en passant en revue pertinence pour la pratique de la musicothérapie, et je soutiendrai que le développement de la présence thérapeutique est un élément fondamental pour devenir musicothérapeute. Bien que il y a des articles fondateurs dans la littérature de musicothérapie qui discutent du sujet de présence thérapeutique, je n'ai trouvé aucun article la concernant au développement d'être un musicothérapeute étudiant. En utilisant la méthodologie heuristique, je décrirai la processus personnel de développement de la présence thérapeutique en tant que musicothérapeute étudiant.

Pour acquérir une perspective plus large sur le sujet de recherche, et pour fournir la validation et la transparence par rapport à mon processus heuristique personnel, trois théoriques successives et des ateliers expérientiels ont été organisés avec six étudiants en musicothérapie. Données, sous forme de questionnaires, de réflexions et d'improvisations musicales de groupe ont été analysés systématiquement pour valider mon expérience du sujet de recherche et aussi découvrir et évaluer des thèmes et des méthodes pratiques. La recherche a culminé dans la synthèse des données recueillies au cours de l'étude en relation avec les principales recherches question tout en examinant sa pertinence pour la pratique de la musicothérapie et ses implications pour complément d'étude.

Mots-clés: présence thérapeutique, connaissance cognitive et incarnée, recherche heuristique

Traduit par Danielle Jakubiak