A Qualitative Heuristic Inquiry into the Development of Therapeutic Presence as a Student Music Therapist

Abstract

Eine heuristische Untersuchung zur Entwicklung der therapeutischen Präsenz als Musiktherapiestudent

Zusammenfassung
Diese Studie untersucht die Rolle kognitiver und verkörperter Wissensformen in Bezug auf die Entwicklung der therapeutischen Präsenz als studentischer Musiktherapiestudent. In dieser Arbeit werde ich eine Einführung in das Thema geben, indem ich seine Relevanz für die Praxis der Musiktherapie überprüfe, und ich werde argumentieren, dass die Entwicklung der therapeutischen Präsenz ein grundlegender Bestandteil der Ausbildung zum Musiktherapeuten ist. Obwohl es in der musiktherapeutischen Literatur bahnbrechende Artikel gibt, in denen das Thema der therapeutischen Präsenz diskutiert wird, habe ich keine Artikel gefunden, die sich auf die Entwicklung des Musiktherapeutenstudenten beziehen. Mit Hilfe einer heuristischen Methodik werde ich den persönlichen Prozess der Entwicklung therapeutischer Präsenz als Musiktherapiestudent beschreiben. Um eine breitere Perspektive auf das Forschungsthema zu gewinnen und um Validierung und Transparenz in Bezug auf meinen persönlichen heuristischen Prozess zu gewährleisten, wurden drei aufeinanderfolgende theoretische und erfahrungsbezogene Workshops mit sechs Musiktherapiestudierenden durchgeführt. Daten in Form von Fragebögen, Reflexionen und musikalischen Gruppenimprovisationen wurden systematisch analysiert, um meine Erfahrungen mit dem Forschungsthema zu validieren und auch um Themen und praktische Methoden zu aufzuspüren und auszuwerten. Die Forschung gipfelte in der Synthese von Daten, die während der Studie in Bezug auf die Hauptforschungsfrage gesammelt wurden, während gleichzeitig ihre Relevanz für die musiktherapeutische Praxis und ihre Implikationen für weitere Studien überprüft wurden.

Schlüsselbegriffe: therapeutische Präsenz, kognitives und verkörpertes Wissen, heuristische Forschung

Übersetzung: Josephine Geipel