V. 16 N. 1 (2016)

DOI: https://doi.org/10.15845/voices.v16i1

Pubblicato: 2016-03-01

Editorial

Inclusion and the Mechanics of Social Justice

Katrina McFerran
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Position Papers

Riflessioni sulla formazione in musicoterapia nei contesti formativi ‘e-learning’

Imogen Nicola Clark, Grace Anne Thompson
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Reflections on Practice

Il Dialogo Verbale in Musicoterapia: un’Analisi Ermeneutica di Tre Sessioni Musicoterapiche

Katarina Lindblad
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Research

Un Coro Inclusivo Scolastico per Bambini Autistici in Israele: l’Utilizzo della Grounded Theory per Esplorare i Benefici Percepiti e le Sfide

Yael Eilat, Nirit Raichel
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‘In the groove’: una valutazione di metodi misti per esplorare un intervento comune fra musicoterapia e terapia occupazionale per bambini con lesioni cerebrali acquisite

Karen Twyford, Samantha Watters
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“Let’s talk music”, un modello per crescere la comunicazione interculturale: provando di capire perché e come la musica aiuta

Avi Gilboa
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Musica e Riabilitazione Dell’ictus: una Sintesi Narrativa dei Trattamenti Musicali Utilizzati per Riabilitare i Disturbi Della Parola e del Linguaggio Conseguenti all’ictus dell’emisfero Sinistro

Kevin Draper
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La concettualizzazione dei musicoterapisti sull’esperienza di guarigione dei clienti: un analisi secondo la Grounded Theory

Eun-Young Hwang, Hwa-Jin Lee
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L’Architettura sociale dell’Ansia e il Ruolo Potenziale della Musicoterapia

Rebecca Zarate
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