Mise en œuvre de la musicothérapie dans un hôpital norvégien pour enfants: une étude ethnographique ciblée

Auteurs-es

  • Fredrik Berntsen Due
  • Claire M. Ghetti GAMUT, Grieg Academy – Dept. of music, University of Bergen

DOI :

https://doi.org/10.15845/voices.v18i2.963

Mots-clés :

musicothérapie, mise en œuvre, ethnographie ciblée, théorie organisationnelle

Résumé

La profession de musicothérapie connaît une période d'expansion en Norvège, avec l'établissement de nouveaux postes se produisant dans divers contextes de santé. La musicothérapie dans les contextes médicaux et dans les hôpitaux pédiatriques, en particulier, est un domaine qui devrait continuer de croître. Il existe différentes façons de développer de nouveaux postes de musicothérapie dans les hôpitaux pédiatriques, et l'étude de ces processus de mise en œuvre peut fournir des informations précieuses. Dans cette étude, nous utilisons une approche ethnographique ciblée pour explorer comment différents membres de l'équipe interdisciplinaire expérimentent la mise en œuvre de la musicothérapie dans un hôpital pour enfants, y compris l'actuel et l'ancien musicothérapeute. Nous considérons comment le musicothérapeute s'est positionné dans la hiérarchie établie, ce que le leadership et le personnel de santé ont fait pour / contre cette nouvelle profession, et quels éléments ont aidé ou entravé le processus de mise en œuvre. La collecte et l'analyse des données consistaient à réfléchir et analyser: 1) la participation du premier auteur à une pratique de musicothérapie sur une unité médicale pédiatrique, 2) des observations de terrain à l'hôpital pour enfants, et 3) des entrevues semi-structurées avec du personnel interdisciplinaire. Les principaux résultats suggèrent qu'avec le soutien du leadership et d'un groupe consultatif, il était plutôt facile de démarrer une pratique de musicothérapie dans cet hôpital pour enfants, mais il était plus compliqué d'intégrer formellement et informellement la musicothérapie dans l'équipe interdisciplinaire. (Traduit par Danielle Jakubiak).

Bibliographies de l'auteur-e

Fredrik Berntsen Due

Fredrik Berntsen Due, finished spring 2017 a five-year integrated master’s degree in music therapy at the Grieg Academy, University of Bergen, Norway. He is currently employed as a music pedagogue at a music-based kindergarten (Bergen, Norway), where he works with a group of three- and four-year-old children. Fredrik completed two additional praxis periods working with children during his five-year music therapy training.

Claire M. Ghetti, GAMUT, Grieg Academy – Dept. of music, University of Bergen

Claire M. Ghetti, Ph.D., LCAT, MT-BC, CCLS is Associate Professor of Music Therapy at the Grieg Academy, University of Bergen, Norway, and a researcher with the Grieg Academy Music Therapy Research Centre. She has extensive clinical experience with children and adults in intensive and long-term care medical settings, and has conducted research and theoretical work in the area of music therapy as procedural support, music therapy with emotional-approach coping to improve peri-procedural outcomes, and dual certification of music therapists / child life specialists. She has authored and co-authored book chapters on music therapy in pediatric intensive care and for children at risk for traumatization due to hospitalization.

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Publié-e

2018-06-09

Comment citer

Due, F. B., & Ghetti, C. M. (2018). Mise en œuvre de la musicothérapie dans un hôpital norvégien pour enfants: une étude ethnographique ciblée. Voices: A World Forum for Music Therapy, 18(2). https://doi.org/10.15845/voices.v18i2.963

Numéro

Vol. 18 No. 2 (2018)

Rubrique

Research

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