Thinking Through Improvisation

How Arts-based Reflexivity Can Offer New Knowing About Music Therapists’ Experiences of Humour in Music Therapy

Resumen

Pensar a través de la improvisación: cómo la reflexividad basada en las artes puede ofrecer nuevos conocimientos sobre las experiencias de humor de los musicoterapeutas en la musicoterapia

 Resumen

Como parte de un estudio de investigación más amplio que investiga el humor en la musicoterapia con personas con demencia, este artículo detalla cómo los musicoterapeutas perciben, encarnan y experimentan el humor en su práctica. Se organizaron tres grupos focales con musicoterapeutas (N = 9) y los datos resultantes se analizaron mediante métodos reflexivos basados ​​en las artes. Sobre la base de la articulación de Schenstead (2012) de la reflexividad basada en las artes, se destacan dos formas distintas y superpuestas de pensar a través de la improvisación; autorreflexividad y colaborativa-reflexividad. Las preguntas fenomenológicas orientadas al mundo de la vida de Finlay (2011) se utilizan para explicar las dimensiones de las experiencias del humor y enmarcar amplias reflexiones temáticas. La correspondencia particular entre la improvisación como forma de ser y el humor en la musicoterapia se explora de manera performativa a través de una improvisación grupal en la que participa el primer autor. Los hallazgos de esta síntesis ofrecen una idea de cómo los musicoterapeutas conciben el humor en su trabajo como un apoyo al vínculo relacional, y también experimentan el humor como un comportamiento defensivo y de distanciamiento. Junto con los riesgos percibidos del humor en el trabajo terapéutico relacional, surgió un intrincado equilibrio entre la alegría y el profesionalismo como parte de la identidad de la musicoterapia. La improvisación, aunque aparentemente se da por sentada como parte del humor espontáneo, también se problematiza a través de la seriedad percibida de aprender a improvisar como musicoterapeuta alineándose con un enfoque psicodinámico. Las consecuencias de estos hallazgos se discuten en relación con la pedagogía y la práctica de la musicoterapia junto con las implicaciones metodológicas del pensamiento a través de la improvisación.