Multikulturelles erfahrungsbasiertes Lernen: Ein Ansatz zum Erlernen, Entwickeln und Erhalten multikultureller Kompetenzen

Abstract

Der Ansatz des multikulturellen erfahrungsbasierten Lernens eröffnet Musiktherapie-Studierenden und Musiktherapeut*innen einen einzigartigen Weg, multikulturelle Kompetenzen, die bei der Behandlung aller Klient*innen notwendig sind, zu erlernen, zu entwickeln und zu erhalten. Dieser Ansatz kann Musiktherapeut*innen und Musiktherapie-Studierenden helfen, insbesondere diejenigen, die sich als weiß und weiblich definieren, ein größeres Bewusstsein von sich selbst in Bezug auf verschiedene Klient*innen zu erhalten. Multikulturelles Lernen ist ein Prozess, der in drei Schritte unterteilt werden kann: Selbst-Reflexion, über andere Kulturen lernen und Erwerb klinischer Kompetenzen. Aufgrund der unterschiedlichen Erfahrungen und Ausbildungen von Musiktherapeut*innen, bietet dieser Ansatz die Möglichkeit für Musiktherapeut*innen, Eigeninitiative beim multikulturellen Lernen zu ergreifen. Er eröffnet auch Wege für neue Entwicklungen in den Curricula der Universitäten und Hochschulen. Die Diskussion von Beispielen zum multikulturellen erfahrungsbasierten Lernen und des Prozesses der Autorin und Musiktherapeutin bieten Einblicke, wie sie diese Aufgaben beeinflusst und ihr Bewusstsein bezüglich multikultureller Fragestellungen erweitert haben.  (Übersetzung: Josephine Geipel)