Presentación del Curso de Posgrado Musicoterapia y Espectro Autista

Formación y Especialización Para Musicoterapeutasde Latinoamérica

Abstract

En el presente artículo, las directoras de la formación y autoras de este escrito,describen las principales características respecto del Curso de Posgrado de Musicoterapia y Espectro Autista, formación académica de posgrado destinada a capacitar a profesionales musicoterapeutas para brindar atención a la población infantojuvenil en el espectro autista. La formación se lleva a cabo desde el año 2014 hasta la actualidad en la Universidad Hospital Italiano de Buenos Aires (U.H.I.B.A.), realizándose nueve ediciones hasta el año 2024. Se fundamenta en base a la conceptualización, sistematización y aplicación práctica de distintos modelos y orientaciones, así como métodos e intervenciones, y teniendo como punto de partida la experiencia clínica adquirida con la población. Se mencionan los eventos significativos relativos a los inicios y el desarrollo de la formación, las unidades temáticas del programa de estudios, las metodologías de enseñanza-aprendizaje implementadas, la valoración del alumnado, así como la construcción de evidencias en la región latinoamericana. El principal propósito es dar a conocer la experiencia adquirida en su creación e impacto en la comunidad local y regional, así como dar cuenta de los desaf íos atravesados. Asimismo, que pueda tomarse como referencia que inspire y promueva la construcción de futuras formaciones destinadas a musicoterapeutas, buscando la especialización de la disciplina en diversas áreas de aplicación y con distintas poblaciones.

Comentario Editorial

La cuestión de la formación académica representa un enorme desafío para América Latina. Muchos son los colegas que, habiendo estudiado en Europa y Estados Unidos, regresan a sus países de origen para ejercer la profesión. Frecuentemente, quienes desean estudiar musicoterapia se trasladan desde localidades pequeñas hasta las ciudades capitales para cursar los estudios de educación superior y luego regresan a ellas. ¿Cómo se da esa experiencia de aprendizaje, vivida entre el desarraigo y la vuelta al hogar? Las autoras de este trabajo muestran el recorrido seguido en la creación de un curso de posgrado en Argentina que se vio favorecido por el formato híbrido que se impuso en la pandemia por COVID 19. Es un ejemplo de los efectos virtuosos del mundo hiperconectado en el que vivimos, en el que los conocimientos disciplinares se difunden muy rápidamente y en el que se nos invita a una apropiación crítica de ellos, atenta a la singularidad de las situaciones en las que ejercemos la profesión.